عندما يتعلم الذكاء الاصطناعي "التفكير المحاكي"، يمكن للمعلمين العودة إلى جوهر التعليم

في عام 2026، أصدرت وزارة التعليم الصينية وأربع إدارات أخرى خطة عمل "الذكاء الاصطناعي + التعليم" التي تتطلب تحسينًا متدرجًا لمعرفة المعلمين بالذكاء الاصطناعي وفصولاً تعاونية بين الإنسان والآلة. أكد نائب رئيس جامعة فودان، Zhou Lei، على أن المعلمين يجب أن ينتقلوا من مستخدمي أدوات الذكاء الاصطناعي إلى مصممي التدريس الأذكياء. ولا تزال هناك ثلاثة تحديات رئيسية: النقص الهيكلي في المعلمين (خاصة في المناطق الريفية)، والتطبيقات الضحلة للذكاء الاصطناعي التي لا تستطيع محاكاة الفجوات المعرفية للطلاب، ونقص الأنظمة الداعمة لتحول المعلمين في مجال الذكاء الاصطناعي. تم اختيار نظام التعلم الشخصي "Tianli Discipline Brain" من Tianli Qiming كحالة للذكاء الاصطناعي من أجل الخير ضمن اتحاد الاتصالات الدولي (ITU) لعام 2026 من بين 267 مشاركة من 40 دولة. يستخدم النظام الذكاء الاصطناعي كمساعد والمعلمين كقادة، ويتعامل مع المهام كثيفة العبء مثل التقييم التشخيصي ومطابقة الموارد. في مقاطعة Yiliang، Yunnan، ساعد النظام في رفع معدل القبول الجامعي إلى 88.5%، مع تحسن الطلاب ذوي الأداء المنخفض أكثر من الطلاب المتفوقين. تم نشره في أكثر من 150 مدرسة ليخدم 300,000 معلم وطالب. لكسر التوصية الضحلة، أصدرت Tianli Qiming، بالتعاون مع جامعة Beihang وAIII، "الورقة البيضاء لنظام AGI التعليمي القائم على النماذج العالمية" في WAIC 2026، حيث قدمت نموذج الإدراك العالمي (CWM) لمحاكاة الحالات المعرفية للطلاب عبر حلقة نمذجة تقييم التعلم (LAM)، مما يمكن من مسارات تعلم تكيفية. تقترح الورقة البيضاء أيضًا إطارًا أخلاقيًا لـ"السيادة المعرفية" لحماية بيانات الاستدلال العقلي للطلاب. فاز فريق Tianli Qiming بالجائزة الثالثة في مسابقة الذكاء العلمي العالمي الرابعة وتم إدراجه في حالات الممارسة المبتكرة للوكلاء الأذكياء لعام 2026 من الأكاديمية الصينية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (CAICT).